La evidencia muestra que las inasistencias tempranas no son circunstanciales. Datos de Fundación Presente indican que, en 2025, el 74% de los estudiantes que presentaron ausentismo crónico en marzo —es decir, que asistieron al 90% o menos de los días de clase— terminó el año en la misma situación. Las señales del primer mes permiten, por tanto, identificar tempranamente a quienes requieren mayor apoyo.

En 2025, un 44,5% de los alumnos finalizó el año con ausentismo crónico, equivalente a cerca de un mes de clases perdido a lo largo del año escolar. Esto representa a 1.330.781 estudiantes.

“Marzo es la principal ventana de prevención del ausentismo. Es cuando se forman hábitos, se detectan alertas tempranas y se puede actuar con mayor margen. Si se espera a que el problema sea evidente, las alternativas son más limitadas”, explica Rebeca Molina, directora ejecutiva de Fundación Presente.

En este contexto, Fundación Presente impulsa durante febrero y marzo la campaña “Marzo define el año”, una iniciativa que invita a equipos directivos y sostenedores a fortalecer la gestión temprana de la asistencia escolar. A la campaña se han sumado organizaciones como Astoreca, Impulso Docente y Grupo Educar, reforzando la importancia de abordar el ausentismo desde el inicio del ciclo escolar.

“Mejorar la asistencia no depende únicamente de motivar a las familias. Depende de cómo los equipos directivos organizan el seguimiento, utilizan la información y toman decisiones desde el primer mes”, agrega Molina.

Diversos estudios nacionales e internacionales coinciden en que la mayor probabilidad de revertir una trayectoria de ausentismo ocurre cuando la intervención se realiza en las primeras semanas del año escolar.

El llamado es a fortalecer la gestión basada en datos y la toma de decisiones desde el inicio del año escolar.