Una competencia internacional puede abrir nuevas perspectivas sobre el valor de la formación técnico-profesional. Así lo vivieron Valentina Ramos, estudiante de cuarto medio de la Escuela de la Industria Gráfica, y Nelson Díaz, profesor del área técnica y exalumno del establecimiento, quienes viajaron a Shanghái para participar en WorldSkills 2026.

En el podcast Educar Conectados, de Revista Educar, ambos repasaron el camino que comenzó con el primer lugar obtenido en una competencia nacional en 2025 y continuó con cerca de un año de preparación. La experiencia, explicaron, exigió desarrollar habilidades técnicas, enfrentar la presión y aprender de otras realidades del diseño gráfico.

Prepararse para lo inesperado

Valentina participó en la habilidad de tecnología en diseño gráfico, en la que compitieron 29 participantes. Su entrenamiento se concentró en Illustrator, Photoshop e InDesign, con ejercicios de identidad de marca, envases, diseño editorial y publicidad. A diferencia de otras especialidades, la suya no recibió anticipadamente un proyecto de prueba completo, por lo que debieron prepararse a partir de los tipos de módulos anunciados.

En Shanghái desarrolló trabajos de logotipos, packaging, diseño de una medalla y su cinta, una pieza editorial y materiales publicitarios. La estudiante reconoció que no alcanzó a entregar la totalidad de los trabajos, pero destacó que pudo manejar la presión. Para su profesor, esa dimensión emocional y física forma parte importante de una preparación que va más allá del dominio de los programas.

El vínculo entre el liceo y la empresa

La formación dual fue otro aspecto de la conversación. Valentina explicó que en cuarto medio alterna una semana en la empresa con otra en el colegio, una modalidad que le permite acercarse a las exigencias del trabajo y especializarse en el área de diseño. En su preparación contó con el apoyo de Inser y Graphisoft, mientras que Kelme colaboró con la indumentaria.

Nelson sostuvo que la formación técnica, la experiencia laboral y la modalidad dual son bases importantes para los estudiantes. A su juicio, las competencias permiten visibilizar el potencial de la educación TP y animar a otros docentes y jóvenes a asumir desafíos semejantes.

Inglés, recursos y nuevas oportunidades

La participación también dejó tareas pendientes. Nelson identificó el tiempo como un recurso que exige planificación y señaló que el inglés representó una dificultad durante la competencia. En algunos momentos recurrieron a aplicaciones, pero estas no podían utilizarse mientras se realizaban las pruebas. Ambos manifestaron interés en fortalecer el aprendizaje del idioma.

El profesor destacó el respaldo de la Escuela de la Industria Gráfica y de WorldSkills Chile. Además, contó que recibieron una invitación para una competencia mundial de Adobe, aunque todavía deben abordar los costos de traslado y alojamiento. Se trata, por ahora, de una posibilidad en preparación, no de una participación confirmada.

Atreverse a explorar

Valentina espera continuar sus estudios en diseño gráfico o diseño industrial, área que le interesa especialmente por el trabajo con envases, muebles y distintos materiales. A otros jóvenes les recomendó investigar, conocer diferentes ámbitos laborales y aprovechar las oportunidades de exploración sin miedo.

Nelson, por su parte, llamó a los docentes a desarrollar proyectos nuevos, compartir conocimientos e innovar. Su mensaje, tras acompañar a Valentina, es que estas iniciativas pueden ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. La experiencia de Shanghái mostró, en sus propias palabras, que la educación TP tiene mucho potencial por desarrollar.