“El factor que más incide en los resultados desde 2012 son las altas expectativas de docentes, directivos y apoderados”, afirma Gino Cortés, secretario ejecutivo de la Agencia. Pero no basta con decir “yo creo en ti”: estas creencias deben expresarse en las actividades, en el trato y en los desafíos que se proponen.

Aún hay camino por recorrer: solo el 12,75% de las clases observadas promueve altas expectativas en nivel alto. Además, el 70% presenta dificultades para fomentar el pensamiento crítico y el 60% para desarrollar el pensamiento creativo.

“La calidad educativa no puede desvincularse del bienestar socioemocional”, señala Cortés. Frente a los desafíos actuales, la invitación es clara: generar una cultura escolar que impulse el aprendizaje, la confianza y el desarrollo integral de los estudiantes.