Todos los días, los más de 400 estudiantes del Liceo Agrícola San José de Duao de la Región del Maule, que forma parte de la RED Irarrázaval, tienen la oportunidad de conectarse consigo mismos a través de una estrategia que ha resultado un éxito desde que se comenzó a impartir en julio del año pasado. Se trata de las mentorías emocionales con caballos, dirigidas por Santiago Gómez, coach especialista y exalumno del establecimiento.

Divididos en grupos de hasta ocho jóvenes, los estudiantes van rotando cada 15 días en diversas actividades prácticas de contacto directo con tres caballos que viven libres dentro de las hectáreas del colegio. “Nuestro objetivo es que los muchachos

se equilibren emocionalmente, desarrollen habilidades de autoconocimiento, autoestima, empatía, comunicación y trabajo en equipo”, explica Santiago. 

Cerca de 300 de los 425 estudiantes viven en el establecimiento y necesitan un apoyo para hacer frente al desafío que implica estar lejos de sus familias.

La idea surgió precisamente porque el liceo tiene una mención agropecuaria en equinos. “Como escuela, nos interesa formar personas preparadas para enfrentar la vida. Vemos que existe una necesidad emocional en la juventud actual. Por eso decidimos trabajar con lo que ellos conocen. En esta formación queremos aumentar la confianza en los jóvenes”, precisa el director del establecimiento, Pedro Béjares.

¿Y cómo funciona? Las mentorías se basan en el vínculo que se genera entre los estudiantes y los caballos, en el que el animal actúa como un espejo emocional, ayudando a los jóvenes a reconocer y comprender sus emociones desde la calma y la conexión consciente.

 Las mentorías funcionan como válvula de escape para liberar el estrés contenido que puedan tener los muchachos, convirtiéndose en una transformación personal”, afirma Santiago Gómez, Liceo Agrícola San José de Duao.

Si bien actualmente el foco está puesto en los alumnos de primero y segundo medio, las mentorías están dirigidas a todos los estudiantes y funcionarios del liceo; e incluso se proyecta incluir a los apoderados. “Ciertamente hemos visto una mejora en la convivencia escolar, ya que este espacio es una zona de confort para ellos, en donde pueden conversar con el mentor, descansar y relacionarlo con lo que vienen a aprender al colegio. Ha sido una buena experiencia y por eso le daremos continuidad”, afirma Dagoberto Faúndez, jefe docente.

Para Santiago Gómez, el impacto está a la vista, pues “las mentorías funcionan como válvula de escape para liberar el estrés contenido que puedan tener los muchachos, convirtiéndose en una experiencia de transformación personal”. Así lo confirman los estudiantes de tercero medio Juan Molina y Angélica Camargo, quienes se muestran agradecidos de la experiencia. “Hemos podido identificar nuestros desafíos”, comenta Juan, mientras que Angélica agrega que se ha encontrado consigo misma además de conectar con los caballos.

Aprender del error

Otro caso es el trabajo que Impulso Docente junto con Fundación Olivo realizan en diversos colegios de Iquique, con el fin de mejorar el clima escolar, promover un aprendizaje con sentido y fortalecer la relación entre profesores y alumnos mediante herramientas que favorezcan un mejor ambiente en el aula.

En el Colegio Deportivo TP Elena Duvauchelle Cabezón, cerca de 20 docentes que trabajan con estudiantes de octavo básico a segundo medio participan desde el año pasado en estas capacitaciones. Una de las estrategias concretas que se está aplicando en la sala de clases es “Hazlo de nuevo”, dinámica que busca resignificar el error y ayudar a los estudiantes a enfrentar la frustración como parte del aprendizaje.

“Queremos que los jóvenes se sientan motivados y se den cuenta en qué son buenos; plantar una semilla que fomente el interés en sus capacidades. Por ejemplo, repetir una acción hasta mejorar el resultado y que aprendan a manejar su frustración. Por eso, le damos un nuevo significado al error: si se equivocan pueden volver a analizar la problemática y en conjunto crear estrategias para su corrección”, explica el encargado de Convivencia Escolar, Agustín Toro.

Además de las capacitaciones realizadas por profesionales de Impulso Docente, el colegio conformó un comité encargado de acompañar y retroalimentar constantemente el trabajo de los docentes. “Queremos crear un ambiente sano de trabajo a través de estrategias que se encuadren con la clase y para eso el comité ayuda en la planificación", señala Toro.

Como escuela, nos interesa formar personas preparadas para enfrentar la vida. Vemos que existe una necesidad emocional en la juventud actual", Pedro Béjares, director del Liceo Agrícola San José de Duao.

Los resultados positivos de esta iniciativa han sido transversales. Según la encuesta de socioemocionalidad que realiza el colegio desde 2022, ha aumentado el sentido de pertenencia de los estudiantes hacia el establecimiento y también la percepción favorable respecto de la preocupación de los profesores hacia ellos.

“Nosotros vemos a los estudiantes como protagonistas de su aprendizaje y esto se logra generando acuerdos de buena convivencia. Sabemos que el foco principal ahora es la salud mental; por eso estamos fortaleciendo la comunicación asertiva y las instrucciones claras que no generen tensiones. Nuestros profesores ya están más preparados y seguiremos trabajando más habilidades para que los estudiantes también sean parte de esta transformación”, concluye Agustín.