José Joaquín Brunner plantea que una de las funciones clave de publicaciones como Revista Educar es “promover una reflexión y un diálogo permanentes sobre los principales desafíos que enfrenta hoy la educación escolar en Chile”. Si bien reconoce que las herramientas y las buenas prácticas son fundamentales para docentes y directivos, enfatiza que hoy resulta aún más urgente contribuir a clarificar las tareas esenciales que la educación debe cumplir.

-¿Cuáles son esas tareas?

-Se pueden identificar al menos tres. En primer lugar, la socialización de valores de autorresponsabilidad: formar personas capaces de hacerse cargo de sí mismas, de sus decisiones y de sus compromisos con los demás. En segundo lugar, el desarrollo de habilidades básicas –incluidas las digitales–, sin las cuales no es posible acceder al conocimiento ni participar plenamente en la sociedad. Y, en tercer lugar, el fortalecimiento de capacidades reflexivas y críticas, que permitan a los estudiantes pensar de manera independiente y no limitarse a repetir consignas.

Una publicación como Revista Educar puede hacer una contribución valiosa. Lo más relevante es compartir la experiencia de docentes comprometidos con su oficio. La enseñanza no se reduce al dominio de contenidos o metodologías; implica vocación, reflexión y una práctica situada", dice Brunner.

En definitiva, todo ello apunta a una idea que la escuela no siempre explicita: aprender a valorar el mundo tal como es, con sus complejidades, contradicciones y desigualdades. No se trata de idealizar la realidad ni de transmitir solo quejas, sino de formar en los estudiantes la capacidad de observar con claridad lo que existe y, desde ahí, construir sus propios ideales y valores.

Una revista especializada puede potenciar esta discusión en la medida en que vaya más allá de difundir técnicas y recetas, y se atreva a abordar las cuestiones fundamentales que la política educativa suele dejar de lado.

-¿Qué aspectos son urgentes en el sistema educativo chileno?

-Los desafíos son conocidos y han sido ampliamente diagnosticados: resultados de aprendizaje estancados, brechas socioeconómicas persistentes, deterioro de la convivencia escolar, dificultades de retención tras la pandemia y una profesión docente que busca recuperar su reconocimiento social. Más que nuevos diagnósticos, lo que falta es un diálogo efectivo sobre cómo resolver estos problemas, considerando la experiencia concreta de quienes enseñan.

En este contexto, una publicación como Revista Educar puede hacer una contribución valiosa. Lo más relevante es compartir la experiencia de docentes comprometidos con su oficio. La enseñanza no se reduce al dominio de contenidos o metodologías; implica vocación, reflexión y una práctica situada.

La revista puede ayudar a relevar la enseñanza como una práctica profesional real, desarrollada en contextos complejos, con recursos limitados y estudiantes diversos. Difundir esas experiencias con rigor, evitando tanto la anécdota complaciente como el relato heroico, es uno de los mayores aportes que puede ofrecer.

-Revista Educar ha promovido la difusión de buenas prácticas a lo largo de los años…

-Efectivamente, cumple bien ese rol: actuar como plataforma para promover los ideales de la profesión docente. No solo difunde conocimiento, sino que mantiene viva la pregunta de por qué es importante enseñar bien, con compromiso y oficio. Sin embargo, es necesario profundizar en algunos objetivos curriculares especialmente delicados. La lectura comprensiva sigue siendo el déficit más grave del sistema: sin ella no hay aprendizaje autónomo. La orientación y la convivencia requieren hoy una atención pedagógica intencionada, más allá de los protocolos. Y las tecnologías digitales, aunque presentes en la vida de los estudiantes, aún no han sido integradas de manera reflexiva en la enseñanza.

-¿Qué sucede con los profesores?

-Existe una prioridad clara: fortalecer la autoridad pedagógica del docente. No una autoridad autoritaria, sino una que surja del conocimiento, la coherencia y el compromiso. Sin ella, la enseñanza pierde dirección.

-¿Qué tipo de contenidos son más relevantes hoy para ellos?

-Los docentes necesitan recuperar el sentido profesional de su labor. Más que acumular información, requieren espacios que pongan en el centro la enseñanza como práctica concreta. Destacaría tres líneas prioritarias: didácticas disciplinarias actualizadas, análisis del impacto de las tecnologías
–especialmente la inteligencia artificial– y espacios de reflexión sobre convivencia y salud mental.

Pero, por sobre todo, es clave construir una comunidad profesional reflexiva. Los docentes suelen trabajar en aislamiento, y una revista puede ser un puente para el diálogo, conectando experiencias y ofreciendo criterios para enfrentar desafíos compartidos. No se trata de añadir más información a un sistema saturado, sino de ayudar a discernir qué es realmente relevante y por qué.

“Revista Educar es una forma de aumentar las conexiones con la comunidad”

Susana Claro, académica de la Escuela de Gobierno UC

En un contexto marcado por desafíos como la convivencia escolar, el desarrollo socioemocional y la necesidad de asegurar aprendizajes básicos, la académica de la Escuela de Gobierno UC destaca el rol de Revista Educar como puente entre la evidencia y la experiencia, permitiendo difundir buenas prácticas y fortalecer el aprendizaje colectivo de las comunidades educativas.

-¿Qué rol pueden cumplir espacios como Revista Educar en apoyar a docentes y directivos con herramientas y buenas prácticas? 

-Revista Educar tiene un rol de intermediario entre ciencia y terreno, conectando a docentes con ideas, prácticas y conocimiento seleccionado para mantener los aprendizajes e inspiración andando. 

-¿Cuáles son hoy los principales desafíos del sistema educativo chileno, y cómo pueden iniciativas como Revista Educar contribuir a enfrentarlos desde la experiencia de las comunidades escolares? 

-Estamos enfrentando dilemas para los cuales no hay recetas conocidas: prevenir violencia, desarrollar habilidades emocionales, incluso asegurar que en todos los rincones de Chile cada niño y niña aprenda a leer a tiempo es un desafío para el cual no conocemos su solución aún. 

Para resolverlos, debemos hacer camino al andar, pero hay escuelas, comunidades o personas que han dado pasos más rápido y sirven de ejemplo para inspirar al resto. Revista Educar puede ayudar a que este conocimiento y ejemplos se difundan prontamente y así aceleremos el aprendizaje colectivo del sistema. 

-Considerando los cambios que vive la educación, ¿qué valor le asigna a la difusión de experiencias, investigaciones y reflexiones pedagógicas que realiza Revista Educar para fortalecer el trabajo en la sala de clases? 

-Retomando lo anterior: acelerar la difusión de conocimiento es acelerar el aprendizaje colectivo. Mientras más conectada esté una comunidad, más se acelera su desarrollo porque el aprendizaje de unos y otros fluye como conocimiento al resto de la comunidad. Revista Educar es una forma de aumentar las conexiones con la comunidad.

-Desde su experiencia, ¿qué tipo de contenidos o apoyos considera más necesarios hoy para los docentes, y cómo podrían plataformas como Revista Educar responder a esas necesidades?

-Creo que los grandes desafíos son desarrollar habilidades de convivencia, propósito y motivación, al mismo tiempo que asegurar habilidades básicas como aprender a leer a tiempo.