Estudiantes de Pedagogía

Sra. Directora:

La reciente alza en los postulantes que eligen Pedagogía como primera opción de carrera vuelve a poner en relieve la pregunta sobre cómo seleccionar a los futuros mejores profesores. Como dato duro, en el marco de la nueva Ley de Carrera Docente se subió a 500 puntos el puntaje PSU de entrada.

Los detractores de esta iniciativa la acusan de favorecer únicamente a estudiantes de buen rendimiento, en parte motivados por la promesa de trabajo estable y bien remunerado. Quienes la defienden, esgrimen que es necesario sistematizar el desarrollo profesional docente, procurando alta calidad académica al inicio de la carrera. Desde mi punto de vista, creo que es necesario velar por la capacidad de quienes quieren ser profesores, atendiendo también a su madurez y compromiso vocacional. En ese sentido, los formadores de formadores aún estamos al debe respecto de nuestra propia capacidad de identificar, visibilizar y problematizar las implicancias de la vocación docente.

Guillermo Marini

Secretario Académico, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile

Felicitaciones por su trabajo

Sra. Directora:

SM Chile quiere enviar los más cordiales saludos a Revista Educar, publicación que se ha convertido en una valiosa herramienta de comunicación para difundir información relevante sobre distintos aspectos de la tarea educativa. Los artículos que contiene Educar nos permiten mantenernos actualizados a través del tratamiento de temas relevantes que demuestran la valoración  que adquiere la educación.Esperamos seguir contando con su valioso aporte.

Francisco Tepper

Director General SM Chile

El presente año

Sra. Directora:

El presente año no será fácil para los establecimientos educacionales del país, considerando el clima de incertidumbre e inquietudes al que se verán enfrentados. Una buena muestra de lo poco apropiado del escenario que se viene es la iniciativa que busca reparar los defectos de la Ley de Inclusión, cuyo nombre es “ley (…) para el adecuado funcionamiento del sistema escolar”.

Dado lo anterior, el principal desafío será que los colegios, en un clima de adversidad, logren algo que debería ser obvio; es decir, la capacidad de funcionar correctamente y poder, con libertad y tranquilidad, entregar una formación integral a los niños del país según sus propios proyectos educativos.

A nivel macro, lo óptimo sería que este año las políticas públicas se enfoquen en facilitar esa labor, dejando de entrampar los procesos propios de cada iniciativa educativa y colaborando activamente para que las familias puedan escoger informadamente. Solo así el verdadero “adecuado funcionamiento”, como el nombre de la ley, se podrá lograr.

Raúl Figueroa

Director Ejecutivo, Acción Educar

Profesores y tecnologías

Sra. Directora:

En el año 2017 tendremos como principal desafío la formación continua de los profesores a lo largo del país. Con la entrada en vigor del Sistema de Desarrollo Profesional Docente se abre una posibilidad para fortalecer y apoyar a los docentes que cotidianamente atienden a los niños y niñas en el país.

Para ello es indispensable generar un plan de desarrollo de las Facultades de Educación en todo el territorio y abrir las oportunidades para que los docentes puedan formarse con apoyo de las tecnologías. 

Ernesto Treviño

Director CENTRE-UC, profesor asociado, Facultad de Educación, Pontificia 
Universidad Católica de Chile