Así como Peter Pan instaba a sus amigos a seguir al líder por caminos pedregosos y en medio de la selva —en la conocida película de Disney—, lo mismo ocurre con directores exitosos que dejan huella en sus equipos. Logran conformar grupos cohesionados de profesores, supervisan el aprendizaje de sus alumnos y velan por el correcto funcionamiento de la escuela. Conocen a sus alumnos por el nombre y muchos de ellos los esperan a diario en la puerta de entrada de sus establecimientos.

Según las investigaciones disponibles, corresponden al segundo factor más preponderante en el aprendizaje de los alumnos. En Chile, la mayoría son mujeres (52.5%), y nuestro país es el quinto con mayor porcentaje de directores que han alcanzado el nivel académico de posgrado. Pese a no recibir altos salarios, en su mayoría los directores chilenos se sienten satisfechos, según el libro ¿Qué sabemos sobre los directores de escuela? de fundación Chile y PUC.

Explican expertos , en las páginas de reportaje, que en todas las naciones, el director escolar con liderazgo hace la diferencia si su objetivo central es la enseñanza de sus alumnos. Sin embargo, no se trata de cualquier liderazgo- como dice Paulo Volante- "se trata de una influencia institucional, que ve en las prácticas de enseñanza y en la experiencia de aprendizaje la mejor forma de servir a familias y estudiantes".

 No es una tarea sencilla. Ser directores con liderazgo va más allá  de las personas, es la formación de una cultura de aprendizaje al interior de la escuela, en que el líder es el director, pero que no se puede dirigir solo su escuela, necesita del apoyo de todos. Como decía Peter Pan, following the leader.

Marcela Paz Muñoz Illanes