Es necesario que el sistema educativo actual enfrente desde distintos ejes la inclusión de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), y para ello, asegura Cristián Bravo, responsable de Educación e Innovación de Fundación Telefónica, “se necesitan cambios y ajustes en la formación inicial docente con propuestas metodológicas acordes a las necesidades educativas actuales”.

Explica que, de la mano con las transformaciones metodológicas, deberían generarse modificaciones en la infraestructura, “acompañando un cambio conceptual con nuevas disposiciones en el espacio y ambientes físicos donde la enseñanza-aprendizaje ocurre, con mobiliario acorde, dinámico, capaz de ajustarse a las necesidades que aseguren también el desarrollo psicomotor de los estudiantes”.

—¿Qué ventajas tienen las TIC en el aula?

—Fundamentalmente, se genera un cambio en la dinámica, en la forma en que se vinculan los estudiantes entre sí, con sus docentes y con los contenidos abordados. Las TIC permiten que los estudiantes puedan manipular y transformar información en productos comunicacionales, ejercitando, por ejemplo, su capacidad crítica, y el desarrollar otras competencias como la creatividad, la innovación, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y el razonamiento lógico.

Al convertirse en creador y constructor de su propio aprendizaje, el grado de apropiación de contenidos se multiplica, ya que para lograr generar algo nuevo, es necesario comprender la naturaleza de los recursos con los que se está operando.

— ¿Qué estrategias deben utilizar los docentes para mejorar el aprendizaje de sus alumnos?

—El docente debe transmitir confianza, lograr encantar a los estudiantes con temas que sean de su interés, colaborar en la formación de su identidad, brindarles verdaderos instrumentos con los que puedan forjarse como mejores personas, son elementos a tener en cuenta. Tener como premisa abordar al estudiante como individuo es muchas veces una tarea ardua para nuestros docentes, pero si se trabaja desde la autonomía, con objetivos claros, con los recursos precisos, los estudiantes tienen más oportunidades de desarrollarse plenamente.

Las TIC contienen en su espíritu la capacidad de colaborar en la creación de rutas de aprendizaje personalizadas, sin embargo, nos interesa la línea que propone un salto en la terminología y comenzar a hablar de TAC, Tecnologías para el Aprendizaje y la Comunicación. En la medida en que todos quienes estamos implicados en educación aunemos esfuerzos en apropiarnos de nuevas tecnologías que tengan sentido en nuestro quehacer, podremos transmitir a nuestros estudiantes con la misma seguridad y naturalidad con que en algún momento alguien nos enseñó a utilizar un lápiz y un papel.

—¿De qué manera podemos sacar más partido a las TIC y generar una sana convivencia entre los alumnos?

—Docentes y directivos deben promover y buscar que los estudiantes sean ciudadanos responsables, capaces de desenvolverse de manera fluida, que manejen distintos medios de comunicación y herramientas disponibles, que permitan la producción individual, pero también el trabajo en colaborativo. La construcción de la ciudadanía digital tiene como propósito la adopción de normas de comportamiento vinculadas al uso de las TIC, como por ejemplo una ética, la seguridad y responsabilidad asociadas al uso de internet, redes sociales y distintos tipos de tecnologías. En la medida que se construye la idea de que el acceso a las TIC es un derecho ciudadano basado en el respeto mutuo, las relaciones de convivencia comienzan a ordenarse también en esos términos. Fundación Telefónica pone a disposición de los estudiantes la plataforma www.stembyme.com pensada en sus necesidades.

—¿De qué manera se puede motivar a los alumnos y a los docentes a utilizar adecuadamente las TIC en el aula?

—La clave principal está en la contextualización y la metodología, presentando a los estudiantes y docentes, recursos y estrategias que resulten significativos, que respondan al mundo digital actual. Incentivar a que cada uno se apropie y le dé sentido a aquello que le puede resultar nuevo y desafiante, que construyan su propio camino en la búsqueda de respuestas y formulen sus interrogantes acerca del qué, el cómo, el por qué y para qué de las tecnologías en el aula. Es necesario incentivar que docentes y estudiantes reconozcan que estas tecnologías están al alcance de sus manos. Muchas veces, solo consiste en darles un sentido educativo a herramientas que ya forman parte de sus vidas y mostrarles que, si son capaces de aprender a utilizarlas dentro de un contexto colaborativo e innovador, también pueden aprender.

¿CÓMO ES ESTA GENERACIÓN?

Nos encontramos frente a una generación que se declara “equipada”, que tiene acceso a diferentes plataformas y tecnologías; una generación “multifuncional”, que es capaz de interactuar con distintos tipos de tecnología y de forma simultánea; “movilizada”, donde el teléfono ocupa un lugar primordial, utilizándose, además de para hablar, como cámara, reproductor de música, agenda, reloj. Una generación que se declara más bien autónoma a la hora de aprender a usar tecnología, que se divierte de manera digital e interactúa a través de las diversas plataformas sociales existentes. Permanentemente “on”, es decir, siempre conectados.