A comienzos de 2023, cuando me di cuenta de que podía pedirle una presentación a ChatGPT y me la daba en PowerPoint, me sentía entre hacker y tramposo, pero con muy baja culpabilidad: estaba llegando a las clases con un material muy digno, hecho en pocos minutos.

Hernán Carvallo,
docente y fundador de la plataforma IA para Educar, iniciativa orientada a fortalecer las competencias de los profesores en el uso pedagógico de la inteligencia artificial.

Nos podríamos pasar horas repasando lo que pueden hacer en este contexto casi todas las herramientas más populares de IA; y cada una es más notable que otra. Y cada día mejoran más. Gamma fue uno de los pioneros, PowerPoint con IA incorporada ya hace casi todo; Gemini puede generar y editar diapositivas dentro de Google Slides; Canva sigue siendo una de las plataformas más accesibles para diseñar presentaciones visuales, especialmente para docentes, y hace que parezcan diseñadores profesionales. Y cuando este artículo salga a la luz, en pocas semanas más, tal vez haya mucho más que aportar en cuanto a herramientas.

Si usamos IA solo para producir más diapositivas más rápido, podríamos terminar mejorando el karaoke, pero sin necesariamente aprovechar las herramientas para mejorar las clases.

Por eso pensé en cambiar la pregunta a esta: ¿qué tipo de experiencia pedagógica quiero que ocurra mientras la presentación avanza? Teniendo inteligencia artificial a nuestra entera disposición, responder esto será entretenido, y ver que podemos aplicarla fácilmente puede hacer que nuestras clases no solo sean atractivas y motivadoras para nuestros alumnos, sino para nosotros mismos. Ejemplo de esto puede ser tomar un contenido y pedirle a la IA que lo ordene de tal manera que parezca una crónica de un diario antiguo, o una comedia o personajes de una ópera famosa… acá la creatividad no tiene límites.

Partamos por lo básico: ¿qué hay por ahí? En 2026 ya no conviene dividir el mundo entre “herramientas para hacer presentaciones” y “herramientas de IA”. Esa frontera se está borrando. Gamma y otras plataformas especializadas convierten prompts, documentos o URL en presentaciones editables y exportables. Canva integra la generación visual dentro de un ecosistema más amplio de diseño, marca y recursos para clase. Y PowerPoint, con Copilot, o Google Slides, con Gemini, llevan esa misma lógica al lugar donde muchos profesores ya trabajan todos los días.

Nuestro foco hoy no es buscar herramientas que hagan diapositivas más rápido. Es lograr que sean mejores, más significativas y atractivas, y que permitan una mejor clase. 

Cómo usar modelos generales como ChatGPT o Gemini para crear presentaciones

Claro que funciona, solo escribe “hazme x diapositivas sobre este tema o documento y entrégamelo en formato ppt”. Eso te dará un archivo ppt, basado en el contexto que entregaste, plano y sin imágenes. Gemini sí aportará imágenes, y te dirá las fuentes de las mismas. Pero vamos más allá: los modelos generales de IA pueden ayudarte en otros momentos también.

Primero, colaboran en pensar la clase antes de diseñar diapositivas: objetivo, secuencia, motivación inicial, ejemplos, actividad, cierre y evaluación rápida.

Segundo, puede convertir un tema en una estructura narrativa. No “diapositiva 1: definición; diapositiva 2: características; diapositiva 3: ejemplos”, sino una progresión: problema, intuición inicial, conflicto, explicación, aplicación, error común, práctica y transferencia.

Tercero, puede diseñar diapositivas incompletas para que se llenen en clase. Las buenas presentaciones no siempre muestran todo. A veces esconden lo necesario para que los estudiantes puedan pensar.

Cuarto, puedes crear materiales paralelos: guía de trabajo, historias o contexto, preguntas para discusión, mini-casos, rúbricas, tickets de salida y versiones diferenciadas para distintos niveles, todo perfectamente alineado con la presentación que vayas a hacer o con la que ya tienes.

Quinto, puede revisar la presentación como crítico: detectar exceso de texto, falta de interacción, diapositivas decorativas, conceptos mal secuenciados o actividades que no obligan a pensar. Tú tienes que poner el criterio.

Pero el punto pedagógico sigue siendo el mismo: ChatGPT puede producir la presentación, pero el profesor debe diseñar la experiencia, alinearla con los objetivos, exponerla con pasión. Si la presentación por sí sola reemplaza la clase, probablemente debemos cuestionarnos nuestro rol y lo insustituible que el profesor debe entregar.