Los docentes, tanto a nivel de Preescolar como de Enseñanza Básica, pueden detectar a los niños que podrían tener TEL a partir de los tres años. Pero, ¿cuáles son los indicadores básicos que indican al profesor que un niño podría tener TEL y que es necesario derivarlo a un especialista para ser diagnosticado como corresponde? Y sobre todo, ¿cómo se puede trabajar en la sala de clases con un niño de estas características?

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