Durante su intervención, Torres compartió una provocadora reflexión sobre el propósito educativo: “Podríamos hablar eternamente sobre pedagogía, pero lo esencial es ser concretos. ¿Cómo aportar a las escuelas un elemento que efectivamente permita mejorar?”. Frente a la dispersión de ideas comunes en seminarios, su propuesta fue clara: dotar a los establecimientos de herramientas tangibles para desarrollar capacidades cognitivas profundas en los estudiantes, con foco en el pensamiento y la inteligencia.

Uno de los ejes de su exposición fue Progrentis, una plataforma que permite a los estudiantes trabajar de forma autónoma y personalizada mediante actividades breves y adaptadas. Lo interesante, destacó, es cómo la tecnología recoge y analiza datos del desempeño estudiantil, entregando información cualitativa y precisa a los docentes, liberándolos de la carga burocrática.

“El algoritmo ordena las habilidades, competencias y áreas de mejora. Si un estudiante tiene problemas de atención dividida, puedo tomar decisiones pedagógicas precisas: no pedirle que escuche y escriba al mismo tiempo, por ejemplo. Si se detectan señales de dislexia de manera precoz, puedo intervenir con mayor efectividad. Esta es la oportunidad que nos brinda la tecnología bien utilizada: liberar al docente para que vuele en lo pedagógico”, explicó Torres.

Finalmente, insistió en que la innovación no es solo cambio, sino evolución. E invitó a repensar el aprendizaje con visión y propósito compartido: “Si no reinventas el aprendizaje, alguien más lo hará por ti”.