La implementación de la nueva normativa de convivencia escolar ha instalado un desafío claro para las comunidades educativas: pasar desde una lógica centrada en la sanción hacia un enfoque formativo. Sin embargo, tal como plantea Viviana Hojman, directora ejecutiva de Valoras UC, el cambio no depende únicamente de la ley. “No basta con una ley para cambiar la convivencia. La transformación ocurre en las decisiones cotidianas de las escuelas”, señala.

Desde esta perspectiva, la convivencia debe entenderse como un fenómeno sistémico, que requiere ser abordado en toda su complejidad. 

Esto implica que la implementación de la normativa no se reduce al cumplimiento formal, sino que exige una revisión profunda de las prácticas.

Viviana Hojman explica que una ley permite establecer un marco común, definir lo que es aceptable y lo que no, y dar legitimidad a enfoques como el formativo, además de obligar a revisar reglamentos, protocolos y procedimientos, y proteger derechos como el debido proceso, la proporcionalidad y la no discriminación.

Al mismo tiempo, advierte sus límites: no genera automáticamente capacidades en los equipos, no cambia creencias ni resuelve tensiones cotidianas. “La ley es un mapa. La convivencia es el viaje”, resume.

En la práctica, el desafío es evitar la burocratización –cumplir sin sentido formativo– y la arbitrariedad –actuar sin criterios claros–, y articular normas con formación. “Esto se expresa en situaciones simples: mantener la norma, comprender la situación y enseñar su sentido, transformando cada conflicto en una oportunidad pedagógica”, termina la directora ejecutiva de Valoras UC.

Revisa acá el seminario en que conversamos con Viviana Hojman, directora ejecutiva de Valoras UC.

Cómo llevar la ley a la práctica: orientaciones concretas

1. No quedarse solo en la ley: el cambio ocurre en las decisiones cotidianas.
2. Entender la convivencia como un sistema: involucra relaciones, prácticas y cultura.
3. Usar la ley como marco: orienta y protege derechos, no resuelve por sí sola.
4. Evitar la burocratización: cumplir sin sentido formativo no genera aprendizaje.
5. Evitar la arbitrariedad: actuar sin criterios claros debilita la coherencia.
6. Articular norma y formación: sostener reglas con sentido pedagógico.
7. Mantener la norma y enseñar su sentido.
8. Transformar cada situación en oportunidad de aprendizaje.
9. Revisar prácticas, no solo documentos.
10. Generar criterios compartidos en el equipo.
11. Poner foco en las decisiones diarias.
12. Asumir que el cambio es progresivo.

Escucha nuestras podcast Educar Conectados donde conversamos con Viviana sobre este y más temas