En marzo de este año comenzó a funcionar en régimen el Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC), el que tiene por finalidad asegurar que todos los estudiantes de nuestro país tengan acceso a una educación equitativa y de calidad, mejoren sus aprendizajes y se fortalezcan las capacidades de la comunidad educativa. El SAC entiende que el trabajo de las comunidades escolares es el principal actor de cambio.

Para empezar este proceso, todo establecimiento educacional, sin importar si es municipal, particular subvencionado o particular pagado, deberá contar con un plan de mejora de los aprendizajes; es decir, acciones que impacten en la educación de calidad para nuestros niños y niñas. En este trabajo las escuelas contarán con información, orientaciones, apoyo y fiscalización de las instituciones del SAC: el Ministerio de Educación, la Agencia de Calidad y la Superintendencia, las que tendrán el desafío de articularse, apoyar de manera pertinente a las escuelas y no agobiar innecesariamente.

La Superintendencia velará por el correcto uso de los recursos públicos con fines educacionales, así como por el respeto a la legalidad y reglamentos del sector, resguardando el derecho de todos los actores de la comunidad de colaborar y participar en el proceso de mejoramiento. Esto, sin embargo, debe hacerse resguardando el muy buen uso de los recursos públicos, pero no asfixiando a los equipos con trámites burocráticos.

En la Agencia de Calidad, además de proveer información de los resultados de aprendizaje, entregamos Indicadores de desarrollo personal y social y la Categoría de Desempeño de los establecimientos. Junto a esto, realizamos Visitas de Evaluación y Orientación a los colegios, las que buscan aportar información útil para retroalimentar las acciones de mejoramiento que el establecimiento desarrolla. Las recomendaciones y orientaciones son un insumo para la reflexión y diagnóstico de la comunidad escolar, y corresponde a ella determinar la utilidad y viabilidad para llevarlas a cabo o, si eso no es posible, desarrollar nuevas iniciativas para incorporar en sus planes de mejoramiento.

Por su parte, el Mineduc tiene la enorme tarea de acompañar a las comunidades escolares en la implementación de sus planes de mejoramiento y en la reflexión permanente sobre la efectividad de las acciones, especialmente en aquellos establecimientos que con mayor urgencia requieran de apoyo y acompañamiento.

Todo lo anterior es un cambio de paradigma, ya que pone en el centro de la generación de la calidad a cada comunidad educativa con sus fortalezas, debilidades, oportunidades y contexto, además de una institucionalidad que debe aportar a ellas para la mejora, dando idealmente más autonomía a las que lo hacen bien, orientando a las intermedias y poniendo todos los esfuerzos en las que más lo necesitan.