Según Marc Prensky, aquellos niños que se han criado y desarrollado a la par que el ordenador, “piensan de forma diferente al resto de las personas. Desarrollan mentes hipertextuales. Saltan de una cosa a otra. Es como si sus estructuras cognitivas fueran paralelas, no secuenciales”. De la nueva Generación App le preguntamos a Mónica Bulnes, psicóloga de la Universidad Anáhuac y magíster en Ciencias de la Familia en el ISEF (México).

—¿Cómo describiría la Generación App?
—Le llamo así a una generación (que va desde la infancia hasta los jóvenes adultos) que vive entre un mundo digital y el real, y que para ellos, muchas de las actividades cotidianas de la vida se solucionan con una app (refiriéndose a las aplicaciones para los dispositivos móviles).

—¿Cómo interactúan esos jóvenes con sus pares?

—Esta generación divide sus tiempos entre la convivencia digital (a través de redes sociales) y la convivencia directa y personal. De esta manera, después de haber compartido con amigos en el colegio (donde en general se prohíbe el uso de este tipo de dispositivos), los jóvenes continúan la convivencia desde sus casas, conversando (vía chat), compartiendo ideas, inquietudes o intereses a través de las redes. Como corresponde a los niños en esta etapa de su vida, lo que más les entretiene es estar entre amigos, por lo que será muy recurrido todo lo que favorezca estas relaciones. Incluso, hay investigaciones que han encontrado cómo los jóvenes reducen el uso de su celular cuando están entre amigos, cosa que no sucede cuando están en casa.

—¿Qué orientaciones es posible entregar a los profesores?

—Estas nuevas generaciones han crecido con una estimulación más intensa que las anteriores. Los videojuegos, la luz de las pantallas, la velocidad de las descargas, la velocidad para acceder a todo tipo de información, han originado jóvenes que necesitan una educación dinámica, lúdica y mucho más interactiva que antes. La tecnología en la sala de clases se está incorporando cada día más, afortunadamente, pero creo que no con la velocidad necesaria para estar a la par de las demandas de la época que estamos viviendo.

—¿Cómo evitar que los alumnos se transformen en víctimas de ciberbullying?

—Siempre ha existido el bullying en el colegio, pero antes había la fortuna de que, al salir de clases, la casa era el lugar seguro donde un niño podía no ser atacado. Ahora, por causa de las redes sociales en el celular, el acoso puede ocurrir en todas partes.. Por eso es fundamental trabajar en este tema con los niños, tanto dentro de la familia, como con una estrategia específica en el colegio.

—¿Qué pueden hacer los padres?

—Fortalecer el carácter de los hijos, para convertirlos en personas íntegras, respetuosas, responsables, empíricas, hayan o no provocado o sufrido bullying en el colegio. Si se detecta un caso de bullying (al que generalmente va aunado el ciberbullying como parte del acoso), padres y educadores deben trabajar en conjunto para enseñar a los niños a manejarse mejor. Tanto el agresor como la víctima son niños en problemas que requieren del apoyo y orientación (en positivo) de los adultos para detectar por qué uno está atacando y el otro se está dejando atacar. Es necesario aprender y capacitarse sobre el tema y las razones que lo provocan.